viernes, 6 de marzo de 2009

Para dar una mirada al maestro del siglo XXI debemos compararlo con el maestro que se estaba formando anteriormente, el maestro del siglo XX traía una formación muy buena, pero los parámetros que se le brindaban siendo buenos, no les permitían actuar paralelo con los avances de la ciencia pues la educación esta relegada a un segundo plano en las prioridades del estado.

El maestro del siglo XX tomo conciencia que no podía esperar que las cosas se dieran. veamos en nuestro país se politizo la educación de tal manera que para ubicar un maestro solo debía responder a unos criterios de un padrino político, esto permitió que muchos maestros se dedicaran solo a su cátedra desconociendo lo distinto que es ayudar a formar a los jóvenes y esto puede ser una de la causa de la problemática de ahora donde no confían ya en nadie.

Ahora bien, llega la educación de fines del siglo y principios del XXI con nuevas tecnologías pero ahora peor sin quien le dedique tiempo a los hombres del hoy y del mañana pues la única compañía de estos muchachos es el celular, Xbox, la tele y el internet. Por estos motivos el educador tiene menos tiempo de interactuar con los estudiantes, cada día con más afán de vivir sin complicaciones.

Los maestros del siglo XXI debemos estar en la vanguardia con la tecnología, con la ciencia y con los avances de la sociedad pero ante todo no podemos dejar a un lado a este ser humano con valores y con una carencia de afecto.
Maestros del siglo XXI el reto es el uso de esos materiales tecnológicos mezclados con una gran dosis de paciencia, dialogo, comprensión.

Maestros preparados para el reto diario drogas, abandono y muchas carencias.
Maestro del siglo XXI que aprendan que esos datos que se le dan a los muchachos él ya los sabe por los medios de comunicación, textos o internet, pero él no sabe porque su hogar está en crisis.

Y ante todo falta poner a pensar a los muchachos con una visión futurista que no se conformen con lo que tienen que busquen el porqué de los fenómenos y que aprendan a sacar cosas buenas de las negativas y a reconocer sus errores.

Proyecto: ¨ Línea de Tiempo ¨


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Proyecto: ¨ Línea de Tiempo ¨

JUSTIFICACIÓN

Las más ricas creaciones que el hombre ha podido realizar a lo largo de su desarrollo como ser humano le han permitido evolucionar hoy por hoy como ser social e intelectual. Creaciones fruto de su capacidad de duda que le motivaron para canalizar sus inquietudes hacia la investigación por la necesidad de ir más allá en busca de un norte.

La constante se mantiene en esta búsqueda para mejorar servicios y mejores novedades tecnológicas, recopilar el conocimiento que el hombre ha recogido a la largo de la historia es el interés para aportar en el avance y desarrollo de la educación, un aporte a la culturización acrecentando conocimientos y que sea productiva para todos nuestros estudiantes.


RECURSOS

Instalaciones de la institución.
La sala de sistemas.
Biblioteca.
Materiales.
Espacios abiertos para elaboración de talleres.
Elementos del entorno.
Libros.
Revistas.
Cartillas.
Conferencias.
Mesa redonda.

EJES TEMÁTICOS:

Conocer los conceptos básicos utilizados en el área de tecnología e informática; la historia y origen de los computadores; la importancia de la era informática en nuestro medio, realizar comparaciones con los sistemas informáticos disponibles como Procesadores de Texto, Hojas de Cálculo, Diseñadores de Gráficos, etc.

Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para apoyarse en los procesos de aprendizaje y actividades personales comparando las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explicar sus cambios además Analizar proyectos tecnológicos en desarrollo y debatir el impacto de su posible implementación. Analizar la situación actual de la Ciencia y la Tecnología y su incidencia en nuestro entorno. Explicar el lado positivo de los diferentes avances Científicos y Tecnológicos. Leer y analizar sobre la ética de la investigación científica.



METODOLOGÍA - ACTIVIDADES.

Explicación – demostrativa.

Propuestas de situaciones problemáticas.

Formulación de preguntas.

Entrevistas personales, que le permitan planear, ejecutar y controlar su trabajo de orientador y facilitador del proceso de aprendizaje del alumno a través del reconocimiento del ambiente de Tecnología y la Informática.

Análisis de objetos, sistemas y procesos tecnológicos.

Análisis funcional de productos y procesos.

Análisis y resolución de problemas.

Diseño y fabricación de objetos, maquetas o prototipos (método de proyectos).

Manejo de equipos y máquinas.

Elaboración de documentos.

Estudios de casos.

Asesoría de expertos.

Simulación de situaciones.

Experimentación sistémica.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Según decreto 230 del MEN de 2002 se evaluará al educando de forma integral en sus dimensiones cognitivas haciendo uso de los procesos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación a demás la procesos socio-afectivo, cognitivo, comunicación y evolución personal.

Se tendrá en cuenta la participación en clase y en cada actividad propuesta, trabajos y talleres en forma clara y ordenada, compromiso con las fechas asignadas.

¿Qué se espera obtener del proyecto?




Cuando hablamos de que podemos obtener hay que mirar los objetivos y los propósitos del proyecto, es decir que planifica y organiza desde la práctica, es también responder las siguientes preguntas:

  • ¿El que se debe hacer?


  • ¿para que se hace?


  • ¿que se desea obtener?

Los objetivos deben indicar claramente el intento de la organización, el proyecto, y las tareas o el esfuerzo bajo consideración—y los objetivos de trabajadores individuales en la organización deben ser complementarios en servir la meta. Las declaraciones de la meta se fijan en un alto nivel, describiendo lo que espera la organización alcanzar. Se atan de cerca a las declaraciones de la visión en que las metas son descripciones de lo que espera la organización lograr. Las metas se pueden construir en el nivel de organización o en un más detallado. En cualquier caso, las metas son las declaraciones generales que son apoyadas por objetivos.
Los objetivos sirven la meta. Proporcionan claramente, dirección inequívoca en cómo las metas serán resueltas. Idealmente, deben estar suficientemente claros que permiten autodominio y self-monitoring de los miembros del equipo a quienes se dan [2], que significa que cada uno objetivo debe tener cierta forma métrica de medida que refleje los valores de la organización.

jueves, 5 de marzo de 2009

FINALIDAD DE UN PROYECTO


La finalidad de todo proyecto como documento de análisis, es aportar elementos de juicio para la toma de decisiones sobre su ejecución o sobre el apoyo que debiera prestar para su realización. Así, el resultado final buscado puede diferir con la misión de la organización que la emprende, ya que el proyecto tiene determinado específicamente un plazo y el esfuerzo es temporal.
Podemos decir que un proyecto puede tener varias finalidades algunas de ellas:
· Satisfacer una realidad relevante para un grupo humano, para una institución o para una persona, o en su defecto superar los obstáculos que impiden la satisfacción de esa necesidad.
· Resolver un problema relevante y complejo, dentro de su contexto y de un sistema determinado de valores.
· Introducir u orientar un proceso de cambio que se considera necesario y deseable de acuerdo a ciertos valores.
· Efectuar cambios o mejoras en una actividad o servicio.
· El alcanzar los objetivos propuestos, sus efectos en la población desde lo que se planea y se espera como respuesta.

miércoles, 4 de marzo de 2009

RAZONES POR LAS CUALES SE HACE NECESARIO REALIZAR EL PROYECTO DE AULA
Un proyecto de aula fortalece :

· El desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
· Permite a los estudiantes el desarrollo de la capacidad de análisis para la resolución de problemas y para ubicar los recursos requeridos por el problema.
· Desarrolla el sentido de cooperación y solidaridad.
· Permite una mayor capacidad crítica y autocrítica.
· Desarrolla en los estudiantes una capacidad creadora.
· Fomenta en los estudiantes el espíritu investigativo y capacidad de observación.
· Refuerza la autoestima.
· Fija metas a largo y a corto plazo
· Permite conocer los pre saberes de los estudiantes así el docente tiene una herramienta para la construcción de su quehacer docente en el aula
· Genera una reconceptualización; confrontando los significados tradicionales de conceptos de enseñar, evaluar, aprender, convivir, reconocer, y solucionar problemas.
· Ayuda a fortalecer en la persona integrante del proyecto a en el sentido social, ético, académico.
· · Además facilita la integración curricular, integración escolar, busca hacer realidad la dinámica operativa de la escuela.

¿QUÉ ES UN PROYECTO DE AREA?

Un proyecto o proyectar es organizar un conjunto de acciones en un tiempo con la intención de mirar ciertos fines y no otros. Un proyecto es una mirada sobre lo que se debe hacer para alcanzar ciertos logros, a corto o largo plazo. Es dar respuesta a preguntas como el donde, el como, con quien, y para que se realizara una actividad, un proceso, o se evaluara un trabajo.
Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construcción colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.
El concepto de aula, se resignifica, en tanto se convierte en un espacio donde un grupo humano se encuentra para establecer lazos de comunicación en torno a un conocimiento. El aula es lugar donde habita el conocimiento. Sea ella, el aula tradicional encerrada entre muros (que guardan secretos) o un laboratorio, un hospital, un teatro, una sala de cine, un consultorio, un aula inteligente, un aula abierta o hasta la misma calle.

El proyecto de aula posibilita las relaciones entre lo viejo y lo nuevo, lo conocido y lo desconocido, lo que fue y lo que será, entre el saber cotidiano y el saber científico. El sentido del proyecto de aula es curricularizar la experiencia cultural de la humanidad, de manera tal, que adquiera un sentido formativo con orientación específica. El proyecto de aula es una propuesta didáctica. La didáctica, desde tiempos remotos, cobija tanto los procesos de enseñar como los de aprender y los de auto aprendizaje.

ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.



  • Actividades que comprendan el manejo de herramientas y materiales y la utilización de procesos
  • Diseño y rediseño de artefactos, sistemas y procesos en busca de soluciones y nuevas invenciones a actividades del aula
  • Aplicaciones practicas en ciencia
  • Conceptos integradores y enriquecedores en el campo de los idiomas, las artes, las ciencias, los estudios sociales, las matemáticas, entre otras que incluyan aspectos relativos a la tecnología.
  • Una variedad de experiencia practicas proyectadas hacia el logro de oportunidades de profesiones y ocupaciones
  • Uso de herramientas equipos, materiales y productos asociados con la industria y la tecnología.
  • Representaciones en empresas simuladas.
  • Estudio y análisis de materiales, productos, procesos, y su desarrollo, utilización e importancia.
  • Investigación, planificación, diseño, construcción, evaluación, y generalización con respecto a problemas y proyectos.
  • Descubrir, estimular el talento en el campo de las ciencias aplicadas y de la tecnología
  • Desarrollar destrezas para la solución para la solución de problemas relacionados con materiales y procesos.
  • Desarrollar la capacidad de manejar herramientas y maquinas de uso corriente.
  • Desarrollar el juicio critico, la comunicación tecnológica y la toma de decisiones de acuerdo con ciertas opciones.